目的和目標
對於11 歲或12 歲的低學齡學生來說，從小學步入中學可能既令人畏懼，又伴隨著焦慮。對學習的熱情和好奇心加上獨立自主是取得成功的關鍵要素。
憑借十餘年為青少年開設劍橋暑期學術課程積累的豐富經驗，我們設計了獨具特色的小六課程，旨在幫助小學畢業生做好進入高年級學習階段的準備。此套獨立課程已施行多年，成效顯著。
學生將在劍橋菲茨威廉學院進行為期兩周的學習和生活。他們將接受劍橋學者的指導，以1 名劍橋大學輔導老師帶6 名學生的形式參與小組學習。
正式授課安排在上午進行，由英國頂尖學校的經驗豐富資深教師授課。劍橋大學輔導老師會在下午安排教育活動，為學生提供進一步指導。
劍橋小六課程包括以下五大部分：英語、戲劇、科學、歷史、藝術。
課程目標、亮點和主題
附屬目標
小六課程基於四個附屬目標，旨在增強學生的學習體驗。劍橋暑期課程的目標：
- 讓學生沈浸在典型的多元化英國課程中
- 鼓勵學生主動參與
- 培養學生的英語聽說讀寫能力
- 開展各項有挑戰性的活動，培養學生的團隊協作能力和創造力
發現之旅：5 大主題
- 戰時英國兒童的生活
- 科學發現
- 自然環境與適應
- 通過戲劇和辯論提升英語技能
- 藝術
戰事英國兒童的生活
通過參與活動，學生將能夠基於情境分析社會歷史事件並解釋其原因。探索背景：「戰時英國兒童的生活」活動取材包括文學、電影及多種史料。戲劇將用於分析戰時撤離人員的典型經歷，為創意寫作提供靈感。通過對材料、作用力和基本空氣動力學設計進行科學分析，幫助學生理解在第二次世界大戰期間的航空航天重要性。帶學生參觀距劍橋約10 英里的Duxford 帝國戰爭博物館，讓他們形成更具體的認識。
科學發現
科學活動的設計將專注於重要科學人物的科學理論、發現和發明，內容與劍橋大學相關或在劍橋大學成型。活動期間，我們會鼓勵學生進行假設、設計實驗問題並探索科學研究過程。我們設計了系統的開放式科學挑戰，旨在支持和鞏固學生的學習。這些活動的重點將是「學徒」式挑戰，要求學生就特定產品進行設計並表達自己的想法。
自然環境與適應
學生將學習達爾文的進化理論，以及有關動物變異和分類的知識。此外，學生也將研究本地自然環境的多樣性和（動植物）適應性。我們安排的活動與學生對Whipsnade 動物園的參觀息息相關。野外活動將包括自然環境觀察、分類要點運用和數據收集，並以完成「生物設計」演示任務收尾。
辯論
旨在培養學生的論述技能。學生要針對小辯論準備有結構的論述，並預估駁論內容。辯論表現的評估將基於辯論語言和禮儀的運用，以及有效的眼神交流、吐詞清晰度和論述重點。
藝術
在整個小六課程的藝術學習環節，啓迪學生發揮其天生的創造力。讓經驗豐富的教師和藝術家為學生提供指導，鼓勵學生嘗試各種媒體，製作專屬小型個人雕塑並帶回家。
参觀遊覽
- Duxford 帝國戰爭博物館
- Whipsnade 動物園
- 國王學院禮拜堂
- 劍河泛舟
- 高品質音樂劇
- 哈利波特工作室
